Тежок тинејџер е човек кој е психолошки во адолесценцијата, чие однесување не е во согласност со општествено прифатените норми, обично за непослушност, бегање од дома, користење на психоактивни супстанции, извршување кривични дела со различна тежина и други моменти.

Бројот на тешкотии предизвикани од промените во карактерот и однесувањето на детето секогаш се оценува субјективно и дека за еден ќе се гледа како ужас во последната фаза, а од друга ќе претставува варијанта на нормален развој. Речиси 100% шанса дека детето кое има тешкотии во комуникацијата, социјалната адаптација, градење на соодветни односи и разбирање на општествените норми, поминувајќи на старосната линија, ќе се претвори во тежок тинејџер. Очекувањата на родителите дека детето ќе ги надмине детските тешкотии и ќе се стабилизира на повеќе возрасни не е нешто што не е оправдано, тие добиваат уште потешка верзија на интеракцијата.

Работата со тешки адолесценти вклучува и помошни програми и превентивни мерки насочени кон идентификување на ризична група и спречување на растот на можните социјални отстапувања.

Живите емотивни манифестации на тешки адолесценти се претерана афективна реакција на допирот и прегратките на саканите, можеби неподготвеност да се задоволат погледите, желбата за универзална демонстрација на нивната независна позиција од другите. Но, независното определување на ризичен тинејџер не може да биде целосна и објективна, за точна дијагноза или снимање неопходно е да се вклучат специјалисти во психолошката сфера.

Дури и ако на родителите не му се допаѓа однесувањето на тинејџерот, а наставниците бараат одлучувачко дејствување, тоа не секогаш укажува на потреба за корекција. Сосема е можно дека однесувањето на адолесцентот е релевантно и врши заштитна функција поради напади од нетактични средини.

Причини

Причините за промена на однесувањето на адолесцентите се должи на хормоналните промени во телото. Формирањето на сексуалниот систем, појавата на сопствениот поглед на светот, свеста за интимните желби не само што доведува до недоволно разбирање на сопствените мотиви и желби, туку и на зголемување на агресивноста, особено кај момчињата.

Хормоналното преструктуирање, исто така, доведува до многу промени во телото - се појавуваат осип, се менуваат косата и вообичаените пропорции. Сето ова се случува со таква брзина што психата нема време да се прилагоди и се појавуваат многу комплекси. Тоа е намалувањето на самопочитта, недостатокот на адекватна перцепција за себеси која предизвикува желба за изолација, пренагласеност на коментари, зголемена агресија, како начин на заштита од можни психолошки трауми.

Но, невозможно е да се објасни само со хормонално преструктуирање, бидејќи многу адолесценти, иако живеат во овој период, се тешки, но не се менуваат толку драматично. Факторот за стабилизирање или егзацербација е вообичаен модел на интеракција во родителското семејство. Значи, со зголемени барања за детето, исто како и со невалидноста на неговите способности од страна на родителите, се формира неточна самопроценка. Со високи барања, пренапони може да предизвика агресија, а кога се намалува, тинејџерот е навреден, имајќи предвид дека тој е девалвиран.

Повредата на нормите предизвикува внимание насекаде - родители, врсници, наставници, непознати пешаци. Затоа еден тинејџер кој има недостаток на внимание или се смета за црна овца, отпадник може да почне да извршува неприфатливи дела. Една цел е да се забележи, бидејќи гладот ​​во вниманието може да биде задоволен не само со позитивна пријателска комуникација, туку и со страв од други или со гневот на саканите. Ова ги вклучува не само акциите заради внимание, туку исто така се обидува да ја одмазди одмаздата. Чувството што љубовта го сакаат браќата го движи положбата на конфронтација и отцепување од семејни фондации. Игнорирањето на потребата за близок контакт од страна на родителите може да го постави односот кон секого само од позиција на корист, додека останатиот дел од адолесцентот ќе се однесуваат изолирано. Сите лични навреди на пријатели или членови на семејството може да предизвикаат однесување што го надминува опсегот што го донесува општеството (развод на родители, неволност да делат играчки, понижување со или од значително лице итн.).

Позречкото лице станува, толку е посилна желбата да се бранат сопствените мислења и мислења. Само ако, како дете, поединецот сака да ги почитува возрасните, бидејќи се чувствува јасно послаб, тогаш, само во адолесценцијата, доаѓа момент да ја покаже својата позиција. Всушност, родителите се во голема мера изненадени од тоа колку различни ставови на нивното дете може да бидат, и сите обиди да се забрани или да се поправи однесувањето со упатства само доведува до зголемување на противењето.

Работата на психолог

Методите за работа со тешки адолесценти обично се развиваат од страна на психолози, дури и ако подоцна овие препораки ќе бидат спроведени од наставници или од родители. Главната активност на психологот опфаќа широк дијагноза, при што специјалист ги елиминира моментите на физички и психолошки патологии. Ова е неопходно за брзо да се пропише третман за органски лезии кога корективните методи на изложеност се немоќни.

Покрај тоа, важно е да се одреди степенот на социјална неприлагодување, на кој зависи планот за последователните мерки за рехабилитација. Во некои случаи, родителските консултации ќе бидат доволни, а во други, голем број специјалисти треба да работат заедно, и можно е привремена изолација на тежок тинејџер.

Дијагностичката улога, исто така, вклучува идентификација на децата изложени на ризик за натамошно спроведување на превентивни или корективни мерки во однос на неповолната социјализација. Но, дијагнозата има позитивна насока, а не само потрага по недостатоци. Толку важен е изборот на силни страни и особини на личноста, благодарение на што можете да изградите план за промена, каде што токму овие квалитети ќе го поддржат развојот.

По детална дијагноза на личноста на тежок адолесцент, неговиот внатрешен круг и врска во развој, започнува корективна фаза. Во секој случај, тој е индивидуален, но се сведува на нормализирање на процесот на дијалог меѓу тежок тинејџер и значајни луѓе во неговиот живот, стабилизирање на стресни ситуации. Можна психотерапевтска работа со комплексите и нивото на самопочитување, регулирање на место во врсната група, учење на нови стратегии за врска.

Активноста на психологот е насочена кон хармонично воведување на тешкиот тинејџер во општата општествена група и создавање на можности за лична самореализација во неа. Изборот на терапевтска насока може да биде било кој, неговата главна цел е да се интересира за тежок тинејџер (арт терапија, фототерапија, гешталт, психодрама, терапија со играње - овие насоки го покажуваат најголем интерес за соработка).

Во прилог на психо-корекција на самиот адолесцент, психологот мора да комуницира со своето семејство и оптимално и со наставниот кадар. Невозможно е да се смени некое лице ако неговата придружба продолжува да го живее стариот живот, враќајќи го назад. Овие класи со животната средина може да се изведуваат во форма на воведни предавања или тренинг сесии.

Работата на социјален наставник

Социјалниот педагог мора да биде присутен во животот на тешки тинејџери периодично. Во исто време, тој е постар другар, способен да поддржува и да дава практични совети, набљудувач, одредување на разни лични и општествени промени, како и администратор кој ја надгледува социјалната работа на сите нивоа.

Религирањето на педагошкиот тим, организацијата на поволни психолошки услови и развојот на дијагностичките програми и раната превенција е најобемниот, но многу значаен дел од работата. Преструктуирањето на видот на интеракција помеѓу наставниците, учениците и родителите е главната задача во постоечкото општество, бидејќи погрешната структура на таквите односи го зголемува нивото на адолесцентниот внатрешен стрес. Ако разбира дека наставниците и родителите бараат различни нешта, но не можат целосно да ги задоволат барањата на една партија, тогаш тој избира да се спротивстави на сè.

Индивидуалната работа мора да започне со оние деца кои имаат педагошка занемарување. Постапката е прилично едноставна, извршена со помош на анализата на историјата на изведбата. Потоа се одржуваат индивидуални разговори со оние кои спаѓаат во категоријата на ризик, каде што постои можност да се идентификуваат проблемите што доведуваат до деградација, како и вклучување на тешки адолесценти во групни класи.

Во групни часови може да се одржуваат едукативни предавања за социјалните и општествените норми, етиката и особеностите на интеракцијата со разни видови и редови на луѓе. Веднаш, актуелното искуство на тешки адолесценти може да се актуелизира, покажувајќи како може да се однесува без да се нарушат барањата за социјално одобрување, а со ова актуелизирање се воведуваат нови можности за реализирање на желбите што се појавија.

Во случај на почетна влошување на социјалната адаптација, се препорачуваат индивидуални превентивни разговори со социјален педагог, што може да помогне да се поправи векторот на движење, да се отклучи потенцијалот на тинејџер, а исто така да се потсети на етичката страна на животот на деликатен начин. Исто така, индивидуалните разговори се прикажани во критични ситуации, кога тинејџерот ја зголемува фреквенцијата на возење до полицијата, отсуство од работа, употреба на наркотични супстанции и агресивно однесување. Предноста на индивидуалните разговори ќе придонесе за поголем степен на отвореност, бидејќи две поларни реакции најчесто се јавуваат пред група на врсници - затворени, размислуваат себеси над останатиот дел од групата или избираат провокативен модел на однесување, обидувајќи се да ја вратат својата позиција и да покажат сила. Кога социјалниот едукатор не успее, треба да контактирате со психолог или агенции за спроведување на законот.

Работата на класниот учител

Наставникот на час најчесто паѓа најмногу за да ги набљудува сите манифестации на тешката природа на тинејџерот. Поради честата интеракција, неговите зборови и постапки можат да доведат до влошување на проблемите или до мека корекција. Приоритет е стилот на интеракција и начинот на кој наставникот во класот му се обраќа на ученикот. Се разбира, провокативното и агресивно однесување може да предизвика желба да се понижи, навреди и да се зборува грубост како одговор, но треба да се избегнува.

Тешки адолесценти чекаат реакција, и ако не се разберат и се обидуваат да ги разбијат со сила, престануваат да слушаат, а класниот учител станува рангиран меѓу огромната маса на непознавање на возрасните. Само почитуваниот третман, без оглед на однесувањето на тинејџер и добронамерниот став, со текот на времето ќе помогне да не станат непријатели, туку другари.

Потребно е да се задржи објективноста, без оглед на личниот став, особено во однос на оние кои долго време биле обележани со неприфатливо однесување. Многу е лесно да се префрли одговорноста за секој хаос во класата на силеџија, што само ќе го засили неговото однесување. Потребно е внимателно да се испита секој случај, да се бара вина, со што се покажува дека постои верување во адолесцентот и дека постојат и други решенија. Ако треба да направите коментари или да ја истакнете недостоинноста на активностите, тогаш само активностите може негативно да се карактеризираат, но не и личноста. Подобро е да го фалат тинејџерот и да барате позитивни квалитети во него, почесто укажуваат на силни страни.

Намалување на количината на критики, негативни критики и закани - сето ова, тежок тинејџер кој паднал во тешка ситуација, добива и така над мерка. Тие имаат потреба од човек кој е способен да инспирира и да верува во нивната ексклузивност, длабоко хибернизирани можности и таленти, скриена љубезност и одговорност. Понекогаш, класниот учител може да биде последен човек кој верува во позитивни промени, и тоа е верувањето дека тежок тинејџер работи на себе. Сите исти протести, од кои почнаа неприлагодувањето, од лутина и желба да ги скршат очекувањата и предвидувањата на другите луѓе, овие деца можат да почнат да добиваат импулс и да ги заобиколат оние што ги поставија како пример.

Совети за родителите

Работата со родителите на еден тежок тинејџер е клучна област на секоја рехабилитација, како на неговиот, така и на семејниот систем како целина. Во ситуација кога првите отстапувања почнуваат да се појавуваат, се препорачува да аплицирате за индивидуална семејна терапија, каде што специјалист ќе ви каже најдобриот начин да ги решите проблемите и да го корегирате однесувањето на еден тежок тинејџер.

Првиот совет се однесува на фактот дека никој не треба да биде премногу фасциниран од забрани и казни. Ако во детството ова се уште може да функционира, тогаш во адолесценцијата, непромисленото диктирање на правилата, без да се земат предвид мислите и чувствата, може да предизвика реакција на конфронтација. Разликите во барањата не му даваат на адолесцентот можност да се атрибутира или на категоријата деца или возрасни, дополнителен стрес за ова прашање се додава ако родителите почнуваат да бараат повеќе, но во исто време продолжуваат да одлучуваат за него и да забрануваат. Потребно е преориентирање на комуникацијата со перспективата на дијалогот, а не со службена подреденост.

Родителите треба да почнат да покажуваат поголем интерес за животот на своето дете, да организираат заедничко поминување на времето, да ја покажат својата љубов. Ова ќе ја надомести желбата да привлече внимание преку негативни активности. Покрај елиминирањето на психолошкиот непријатност, активното вклучување во животот на адолесцентот ќе помогне да се ориентираат себеси во можни потешкотии во неговата околина и да ја советуваат вистинската одлука навреме. Помош во развојот на вештини и имплементација исто така е можно само ако сте свесни за тоа што се случува.

Не чекајте брзи резултати и не барајте инстантни промени - тактика која овозможува да не се исплаши почетокот на довербата и пријателската интеракција со светот. Колку повеќе процесот на неприлагодување, влошување на ситуацијата, толку повеќе време ќе треба тинејџер да се врати во нормала. Ако проблемот е стекнување на лоши навики, родителите, исто така, мора да се откажат од пушење или алкохол. Никогаш не сме зависни во адолесценцијата без пример во семејството, а подоцна се поставува прашањето зошто е забрането да се вклучи во некои супстанции само на најмладите. Во овој случај, глобалните промени ќе влијаат на сите учесници и самите родители ќе можат да се чувствуваат колку е тешко патот до промена.

Погледнете го видеото: ТИНЕЈЏЕРКА ТЕШКО ПОВРЕДЕНА ВО СООБРАЌАЈКА ВО КОЧАНИ 04 03 2017 (Ноември 2019).

Загрузка...