Психологија и психијатрија

Деструктивно однесување

Деструктивното однесување е вербална или други манифестации на внатрешна активност, чија цел е уништување на нешто. Уништувањето ги опфаќа сите области на животот на поединецот: социјализација, здравје, односи со значајни луѓе. Ова однесување доведува до влошување на квалитетот на постоење на поединецот, намалување на критичноста кон сопствените акции, когнитивни нарушувања на перцепцијата и толкување на она што се случува, пад на самопочитта и емоционални нарушувања.

Ова често води до социјална неспособност, до апсолутна изолација на поединецот. Таквото однесување понекогаш е резултат на одбранбен механизам, кој се состои во идентификација со агресорот. Разгледуваната варијанта на однесување се карактеризира со отстапување од однесувањето и моралните норми што ги донесува општеството.

Причини

Прифатено е да се поделат моделите на однесување во деструктивно или абнормално однесување и конструктивно (нормално), општо прифатено однесување. Аномалниот одговор во однесувањето, од кој се формира деструктивна, се карактеризира со нестандардни, граничи со патологијата, неодобрување на општеството. Често е отстапување од гледна точка на социјални обележја, медицински норми, психолошки ставови.

Секој модел на однесување е поставен во детството. Четвртата петгодишна трошка ја асимилира информацијата што ја дефинира својата понатамошна врска со социјалната средина. А полноправно семејство, во кое преовладува взаемното разбирање, грижа, внимание преовладува, љубовта има корисен ефект врз созревањето на психата на децата, поставува основи за моделите на однесување. Оттука, поединците кои немаат соодветно образование, топлина, внимание, љубов, спаѓаат во категоријата на ризик.

Треба исто така да бидете свесни дека децата често позајмуваат деструктивен модел на однесување на сопствените родители.

Научните личности утврдиле дека деструктивното однесување на поединецот е успешно формирано врз основа на присуството на такви фактори:

- присуство на бројни социјални отстапувања (бирократија, корупција, алкохолизам, криминал);

- либерализација на мерките за социјално влијание (намалување на нивото на цензура, критика);

- ситуациони аномалии (шпекулации, лажни бракови);

- олеснување на мерките за борба против абнормалното однесување (недостаток на парични казни, казни).

Фројд бил убеден дека деструктивното однесување е резултат на негативниот став на поединецот кон неговата личност. Тој, исто така, тврдеше дека уништувањето претставува еден од основните погони. Застапниците на психоаналитичката теорија тврдеа дека абнормалните дејства се присутни во сите степени на сите човечки субјекти, само предметите на таквите дејства се разликуваат (други персонализирани или неживи предмети, или тој самиот). Адлер, исто така, држеше сличен став, верувајќи дека фундаментална причина за деструктивно однесување е чувство на отуѓување и несолвентност.

Фром, од друга страна, тврдеше дека деструктивното однесување предизвикува нереализиран потенцијал на лицето, како и невозможноста да се користи плодна енергија за намената. Социјалната анализа на разгледуваната вариација на однесувањето на одговорите беше спроведена од Диркем, а работата на Мертон, Ворсли и други претставници на социолошката наука е посветена на проучувањето на причините, факторите и варијациите на девијантни акции. На пример, Мертон напишал дека деструктивното однесување е предизвикано од аномија - посебна морална и психолошка состојба која се карактеризира со дезинтеграција на системот на морални и етички вредности и духовни насоки. Ворсли, пак, ја изучува релативноста на односот на социокултурните норми и "апсолутните" стандарди.

Деструктивно однесување на адолесцентите

Проблемот на самоуништувањето на адолесцентите е сосема релевантен, бидејќи предизвикува зависност од дрога, самоубиствени обиди и алкохолизам. Бројот на самоубиства во детството се зголемува со текот на годините. Случаите на младешка зависност од дрога, алкохолизмот одамна престанаа да ги изненадуваат сите. Во исто време, опишаните проблеми се почитуваат не само во семејства во неволја. Статистичките набљудувања велат дека приближно 37% од децата кои се регистрирани во нарко-медицинска установа потекнуваат од доста просперитетни семејства.

Моделот за однесување е поставен од детството и се заснова првенствено врз примерот на родителите. На возраст од пет години, трошката веќе има одредено знаење дека детето ќе следи во подоцнежниот живот.

Деструктивната активност се карактеризира со два вектори на насока: самоуништување, односно ориентација кон себеси, изразено во зависност од психоактивни супстанции кои содржат алкохол, наркотични дроги, самоубиствени дејства и надворешни манифестации, вклучувајќи вандализам, терористички напади, суровост кон живи суштества.

Современиот прогресивен развој на општеството, покрај позитивните трендови, носи негативни фактори кои на најдобар начин не влијаат на слабите умови на младите луѓе. Напредокот, за жал, донел со себе деградација на културата, брзо темпо на битие, попустливост, лесна достапност (информации, забранети супстанции), зголемување на бројот на дисфункционални семејства, зголемување на насилството.

Исто така, негативните трансформации на современото општество доведоа до сериозни преобразби во зреената генерација. Така, на пример, може да се нагласи деформација на моралната и вредност ориентација. Адолесцентите се повеќе акутно доживуваат пресвртни точки, што се рефлектира во нивните деструктивни активности и деструктивно однесување.

Периодот на пубертетот е фаза на само-стандардизација, воведувањето на сопствената "јас" во одредени улоги, што доведува до растечка потреба за чувство на идентитет, со што малолетникот често го решава овој проблем преку деструктивни активности.

Социо-деструктивното однесување кај младите најчесто е предизвикано од желбата на адолесцентите да се наметнат или да се изразат преку "негативни" модели на однесување. Адолесцентите се карактеризираат со зголемена емоционална чувствителност, што остава отпечаток на нивните постапки. Сликата на светот на вчерашните деца сé уште не е целосно формирана, но постојаниот процес на витална активност доведува до дополнителен психолошки товар, што не може да го издржи секој млад човек.

Првите знаци на тинејџер за деструктивни дела се сметаат за несобирачки, отуѓување. Потоа, постепено зголемената раздразливост се развива во искрена агресија кон социјалната средина, што може да се забележи и во училишната средина и во семејните и во секојдневните односи.

Често, адолесцентите се стремат да се наметнат себеси, да ги бранат своите мислења на различни начини. Во исто време, неможноста целосно да се демонстрира сопственото себе, недостатокот или отсуството на поддршка од блиска средина, значајни возрасни, е причината за желбата на тинејџерот да се реализира себеси во "улична" средина и почесто неповолна.

Анализирајќи ги причините за деструктивното однесување, Виготски открил дека основата на повеќето девијации е психолошката конфронтација помеѓу малолетникот и животната средина или помеѓу одредени аспекти на личноста на адолесцентот. Ипатов, пак, претпоставувал дека уништувањето на тинејџер е манифестација на закривеноста на неговата социјализација, што се открива во дела спротивни на општествените норми.

Агресијата, суровоста, алкохолизмот, пушењето тутун, самоубиствените дејства, желбата за модификација на сопственото тело (тетовирање, скарификација, пирсинг), лошиот јазик се примери за деструктивно однесување карактеристично за малолетниците и возрасните.

Видови на деструктивно однесување

Деструктивниот модел на однесување се карактеризира со различни манифестации, кои се насочени или кон самата личност, или на физичките или нематеријалните објекти на животната средина.

Професорот Короленко се осврнува на целите на аномалното однесување кои се стремат кон феноменот на светот околу него:

- истребување на живи суштества (тортура, убиство, малтретирање, канибализам);

- намерно кршење на општествените односи (револуционерни акции, терористички акти, удари);

- предизвикува оштетување на неживи предмети или предмети од природата.

Подолу е главната класификација на варијациите во аномалното однесување. Деструктивното однесување може да се подели на деликвенти, односно погрешни дела на поединецот, за кои тој мора да сноси кривична или административна одговорност и девијантни, претставувајќи го моделот на однесување кој не е во согласност со моралните стандарди и етичките стандарди, кои се зајакнати во општеството (за разлика од општоприфатениот стандард однесување).

Моделот на деструктивно однесување е поделен на следниве типови:

- антисоцијален (против општеството);

- зависност (последица на зависност);

- самоубиство (самоуништување);

- фанатичен (резултат на фанатичка привлечност кон нешто);

- аутизам;

- нарцисоидна;

- конформистички.

Покрај тоа, во зависност од видот на активни акти, се разликуваат следниве видови на абнормално однесување, имено: самоуништување, само-промена (промена на телото: скарификација, тетоважи, пирсинг, ментална состојба трансформации: злоупотреба на алкохол, употреба на дрога), самоповредување (игнорирање на витални и социјални потреби, да ризикуваат).

Разгледуваниот вид на однесувањето може да се најде во неговите различни форми во контекст на адаптација кон општеството:

- радикална адаптација (желба за промена, а не уредување на индивидуалниот свет);

- девијантна адаптација (основани деструктивни акции, надминувајќи ги границите на нормата);

- конформистичка адаптација (адаптација кон општоприфатените стандарди со кои субјектот не се согласува);

- хиперактивност (поставување недостижни цели);

- социо-психолошка несоодветност (јасно негирање на потребата за прилагодување кон општеството, обид да се избегне тоа).

Превенција

Превентивните мерки насочени кон коригирање на деструктивен модел на однесување се многу поефикасни од третманот, бидејќи терапевтските мерки бараат регистрација со психијатриска институција. Игнорирањето на проблемот честопати доведува до повреда на децата, самоубиствени дејства, возрасните можат да предизвикаат штета на другите.

Под спречување на деструктивното однесување се однесува на комплексен процес чија цел е формирање на квалитетите на поединецот, придонесувајќи му да стане вистински субјект на општествените односи. Еден од основните фактори на лично созревање е подготовката на малолетниците за социјализација.

А главната институција за социјализација на децата е семејството и училишната средина. Затоа, работата за спречување деструктивни модели на однесување треба да започне со училишната средина и семејството. Бидејќи таму се поставени идеалите и базите, од кои се формираат понатамошни изгледи, морални и етички насоки и општа ориентација на однесување.

Превентивните мерки на ниво на училиште мора да ги содржат следниве области:

- набљудување на тешки адолесценти;

- редовно следење на присуството на часови од тешко обучени ученици;

- систематско следење на работата на таквите деца;

- да вклучи тешко дете во работната активност на соучениците, креативните и спортските настани, да дава јавни инструкции;

- обидете се да ги неутрализирате штетните ефекти на родителите, да се стремите кон нормализирање на семејната ситуација;

- редовно спроведува поправни развојни обуки и игри.

Главните превентивни активности треба да се спроведат во следниве области:

- Детекција на деца кои се изложени на ризик од неуспех на училиште (идентификување на ученици кои честопати прескокнуваат настава, поминуваат многу време во улична средина, заостануваат во нивната изведба и се во конфликт со нивните врсници или наставници);

- анализа на социјалната состојба на развојот на ученик со манифестации на неправилно однесување, обединување на учениците во групи во согласност со веројатниот ризик, како и фазите на процесот на малaдаптација;

- предавање на учениците на вештини на социјална компетентност (вештини за саморегулација, управување со конфликти, самоорганизација, комуникација, способност да се справат со огорченоста на загубата);

- креирање и организирање на претквалификациска обука на малолетници, со што ќе се поддржи личноста на адолесцентот и неговото семејство во формирање на соодветни услови за социјална интеракција, подготвување на детето за постоење во општеството, професионално самоопределување, совладување на начините и вештините на трудовата активност.

Погледнете го видеото: Недолични пароли испишани на повеќе места во Прилеп (Октомври 2019).

Загрузка...