АДХД - Тоа е развојно нарушување на невролошко-бихејвиористичка природа, во која хиперактивноста на децата се изговара заедно со дефицит на внимание. Меѓу различните карактеристики на ова нарушување, чие присуство обезбедува основа за утврдување на дијагнозата на АДХД, се симптоми како што се тешкотии концентрирање, зголемена активност и импулсивност кои не можат да се контролираат. Поради фактот што на децата им е тешко да го фокусираат вниманието, тие често не можат правилно да ги завршат образовните задачи или да ги решат проблемите, бидејќи прават грешки поради сопствената негрижа и немир (хиперактивност). Исто така, тие можеби не ги слушаат објаснувањата на наставниците или едноставно не обрнуваат внимание на нивните објаснувања. Неврологијата го смета ова нарушување како перзистентен хроничен синдром за кој не е пронајден ниту еден лек до денешен ден. Лекарите веруваат дека АДХД (дефицит на вниманието хиперактивност) исчезнува без трага како што децата растат или возрасните се прилагодуваат да живеат со него.

Причини за АДХД

Денес, за жал, не се утврдени точните причини за појава на АДХД (дефицит на вниманието хиперактивност), но може да се разликуваат неколку теории. Значи, причините за органски нарушувања можат да бидат: неповолна еколошка состојба, имунолошка некомпатибилност, заразни болести кај женската популација за време на бременоста, труење со анестезија, земање одредени лекови, дроги или алкохол од страна на жени во периодот на гестација, некои хронични заболувања на мајката, предвремена или продолжена работа, стимулација на трудовата активност, царски рез, несоодветна презентација на фетусот, било каква болест новорожде податоци кои се јавуваат со висока температура, употребата на силни дроги деца.

Исто така, болестите како што се астматични состојби, срцева слабост, пневмонија, дијабетес можат да дејствуваат како фактори кои предизвикуваат нарушување на мозочната активност на бебињата.

Исто така, научниците откриле дека постојат генетски предуслови за формирање на АДХД. Сепак, тие се манифестираат само кога се во интеракција со надворешниот свет, кој може или да ги зајакне или ослабне таквите услови.

АДХД синдромот, исто така, може да предизвика негативни ефекти во постнаталниот период на детето. Меѓу таквите влијанија, можно е да се разликуваат и социјалните причини и биолошките фактори. Начини на образование, став кон бебето во семејството, социо-економскиот статус на клетката на општеството не се причините што го предизвикуваат АДХД, сами по себе. Меѓутоа, често, овие фактори го создаваат адаптивниот капацитет на трошките во надворешниот свет. Биолошките фактори кои го поттикнуваат развојот на АДХД вклучуваат хранење на бебе со вештачки прехранбени адитиви, присуство на пестициди, олово и невротоксини во храната на детето. Денес, студијата е степенот на влијание на овие супстанции врз патогенезата на АДХД.

Синдром на АДХД, сумирајќи ги погоре, е полиетичко нарушување, чие формирање е предизвикано од влијанието на неколку фактори во комплексот.

Симптоми на АДХД

Главните симптоми на АДХД вклучуваат дисфункција на внимание, зголемена активност на децата и нивната импулсивност.

Прекршувањата на дел од вниманието се манифестираат кај детето поради неможноста да се задржи вниманието на елементите на субјектот, дозволувајќи им на многу грешки, поради тешкотијата за одржување на вниманието при изведувањето на образовните или други задачи. Таквото дете не го слуша говорот упатен до него, не знае како да ги следи упатствата и до крајот на работата, не може самостојно да го планира или организира извршувањето на задачите, се обидува да избегне прашања кои бараат пролонгирана интелектуална тензија, постојано губат сопствените работи, покажува заборавот, лесно се расејуваат.
Хиперактивноста се манифестира со немирни движења на рацете или нозете, непријателство, немир.

Децата со АДХД често се качуваат или трчаат некаде, кога е несоодветно, не можат спокојно и тивко да си играат. Таквата бесцелна хиперактивност е одржлива и не е под влијание на правилата или условите на ситуацијата.

Импулсивноста се манифестира во ситуации каде што децата, без да го сослушаат прашањето и без размислување, одговорат на тоа, не се во состојба да чекаат на ред. Таквите деца честопати ги прекинуваат другите, се мешаат во нив, често се зборуваат или се кратки во говорот.

Карактеристично за дете со АДХД. Овие симптоми треба да се набљудуваат кај деца најмалку шест месеци и да се применуваат на сите области од нивната витална активност (нарушените процеси на прилагодување се забележани во неколку видови на животна средина). Се јавуваат нарушувања во учењето, проблеми во социјалните контакти и работа кај овие деца.

Дијагнозата на АДХД се прави со исклучување на други патологии на психата, бидејќи манифестациите на овој синдром не треба да бидат поврзани само со присуство на друга болест.

Карактеристиките на дете со АДХД имаат свои карактеристики во зависност од возраста во која се наоѓа.

Во предучилишниот период (од 3 до 7 години), зголемената активност на децата и импулсивноста често почнуваат да се манифестираат. Прекумерната активност се манифестира со постојано движење во кое се наоѓаат бебињата. Тие се карактеризираат со екстремен немир во училницата и разговорност. Импулсивноста на децата е изразена во извршувањето на осипни дејства, при честите прекини на други луѓе, мешајќи се во ненадејни разговори кои не ги засегаат. Обично таквите деца се сметаат за груби или премногу темпераментни. Често, импулсивноста може да биде проследена со непромисленост, како резултат на што трошката може да се загрози себеси или другите.

Децата со АДХД се прилично невнимателни, непослушни, често фрлање или кршење на нештата, играчки, може да покажат агресивност, понекогаш заостануваат во развојот на говорот од нивните врсници.

Проблемите на детето со АДХД по приемот во образовна институција се влошуваат само поради потребите на училиштето, што тој не е во целост способен да ги исполни. Однесувањето на децата не ги исполнува старосните норми, затоа, во образовна институција, не е во можност да добие резултати кои одговараат на неговиот потенцијал (нивото на интелектуалниот развој одговара на возрасниот интервал). Таквите деца за време на часовите не го слушаат наставникот, тешко е да ги решаваат предложените задачи, бидејќи имаат потешкотии во организирањето работа и доведување до завршување, заборавање на условите на задачите во процесот на имплементација, лошо асимилирање на едукативен материјал и не се способни компетентно да го користат. Затоа, децата доста брзо се исклучија од процесот на извршување на задачите.

Децата со АДХД не ги забележуваат деталите, се склони кон заборав, слабите префрлања и не ги следат инструкциите на наставникот. Дома, таквите деца не се способни самите да се справат со исполнувањето на задачите на лекцијата. Тие имаат многу почесто, во споредба со врсниците, тешкотии во формирањето на вештини за логичко размислување, вештини за читање, пишување и читање.

Учениците со АДХД синдром се карактеризираат со тешкотии во меѓучовечките односи, проблеми во правењето контакти. Нивното однесување е склоно кон непредвидливост, поради значителни флуктуации во расположението. Исто така постои и топлост, лутина, спротивставени и агресивни дејства. Како резултат на тоа, таквите деца не можат да посветат долго време на играта, успешно да комуницираат и да воспостават пријателски контакти со своите врсници.

Во тим, децата кои страдаат од АДХД се извори на постојана вознемиреност, бидејќи се бучни, ги вознемируваат другите, ги земаат работите на други луѓе без да бараат. Сите од горенаведените води до појава на конфликти, како резултат на оваа трошка станува несакана во тимот. Со среќавајќи се со таков став, децата често намерно стануваат "шеги" во училницата, надевајќи се дека со тоа ќе ги подобрат односите со своите врсници. Како резултат на тоа, не страдаат само перформансите на децата со АДХД, туку и работата на класата како целина, за да можат да ги нарушат лекциите. Општо земено, нивното однесување дава впечаток на недоследност со нивната возраст, така што нивните врсници комуницираат неволно, што постепено формира ниска самодоверба кај децата со АДХД. Во семејството, таквите бебиња често страдаат поради нивната постојана споредба со другите деца кои се послушни или подобро учат.

Хиперактивноста на АДХД во адолесценцијата се карактеризира со значително намалување. Се заменува со чувство на внатрешна нервоза и деликатност.

За адолесцентите со АДХД, постои недостаток на независност, неодговорност и тешкотии при завршување на задачите, задачите и во организирање на активности. Во пубертетот, изразени манифестации на нарушувања на внимание и импулсивност се забележани кај приближно 80% од адолесцентниот АДХД. Често, децата со слично нарушување имаат влошување на перформансите на училиштето, поради фактот што не можат ефикасно да ја планираат сопствената работа и да го организираат навреме.

Постепено, децата се повеќе се соочуваат со потешкотии во семејните и другите односи. Повеќето адолесценти со овој синдром се одликува со присуство на проблеми во следењето на правилата на однесување, несовесно однесување поврзано со неосновани ризици, непослушност кон законите на општеството и непочитување на општествените норми. Заедно со ова, тие се карактеризираат со слаба емоционална стабилност на психата во случај на неуспех, неодлучноста, ниско самопочитување. Адолесцентите се премногу чувствителни на надразнување и гризење од своите врсници. Наставниците и другите го карактеризираат тинејџерското однесување како незрело, кое не е во корелација со нивниот возрасен период. Во секојдневниот живот, децата ги игнорираат безбедносните мерки, што доведува до зголемен ризик од несреќи.

Децата во пубертет, кои имаат историја на АДХД, се многу повеќе од тоа што нивните врсници се наклонети да бидат вовлечени во различни групи кои вршат кривични дела. Исто така, адолесцентите може да бидат изложени на злоупотреба на пијалоци или алкохоли што содржат алкохол.

Работата со деца со АДХД може да опфати неколку области: бихејвиорална терапија или уметничка терапија, чија клучна цел е да развијат социјални вештини.

Дијагноза на АДХД

Врз основа на меѓународни индикации кои содржат листи од најкарактеристичните и јасно следените манифестации на ова нарушување, може да се направи дијагноза на АДХД.

Суштинските карактеристики на овој синдром се:

- времетраењето на симптомите со текот на времето во текот на најмалку шест месеци;

- преваленцата на најмалку два вида на животната средина, стабилноста на манифестациите;

- сериозноста на симптомите (има значителни прекршувања на учењето, нарушувања на социјалните контакти, професионална сфера);

- исклучување на други ментални нарушувања.

АДХД хиперактивноста е дефинирана како примарно нарушување. Сепак, постојат неколку форми на АДХД, предизвикани од преовладувачките симптоми:

- комбинирана форма, која вклучува три групи на симптоми;

- АДХД со превалентни нарушувања на вниманието;

- АДХД доминираат импулсивноста и зголемената активност.

Во детскиот период, релативно често се забележуваат т.н имитатори на овој синдром. Околу 20 проценти од децата периодично се обележани со однесување кое личи на АДХД. Затоа, АДХД треба да се разликува од широк спектар на услови, слични на него исклучиво преку надворешни манифестации, но значително различни од причините и методите на корекција. Тие вклучуваат:

- индивидуални лични карактеристики и карактеристики на темпераментот (однесувањето на премногу активните деца не оди подалеку од старосната норма, степенот на формирање на повисоки ментални функции на ниво);

- вознемирувачки нарушувања (особеностите на однесувањето на децата се поврзани со влијанието на психо-трауматски причини);

- последици од пренесената повреда на мозокот, интоксикација, невроинфекција;

- Со соматски заболувања, присуство на астеничен синдром;

- карактеристични нарушувања при формирање на училишни вештини, како што се дислексија или дисграфија;

- болести на ендокриниот систем (дијабетес мелитус или патологија на тироидната жлезда);

- сензоневрална губење на слухот;

- наследни фактори, како што е присуството на Турет-ов синдром, Смит-Мајенис или фрагилни Х хромозоми;

- епилепсија;

- ментални нарушувања: аутизам, олигофренија, афективни нарушувања или шизофренија.

Покрај тоа, дијагнозата на АДХД треба да се направи земајќи ја предвид специфичната возрастна динамика на оваа состојба. Манифестациите на АДХД имаат карактеристични карактеристики во согласност со одреден возрасен период.

АДХД кај возрасни

Според сегашните статистики, околу 5% од возрасните страдаат од ADHD синдром. Заедно со ова, ваквата дијагноза е забележана кај речиси 10% од учениците во училиште. Околу половина од децата кои страдаат од АДХД одат во зрелоста со оваа состојба. Во исто време, возрасната популација е многу помала веројатност да види лекар поради АДХД, што значително ја минимизира детектабилноста на синдромот кај нив.

Симптомите на АДХД се индивидуални. Сепак, во однесувањето на пациентите може да се забележат три основни знаци, имено нарушување на функцијата на внимание, зголемена активност и импулсивност.

Нарушувањето на вниманието се изразува во неможноста да се фокусира вниманието на одреден предмет или нешта. Возрасен во текот на изведувањето на неинтересна монотона задача по неколку минути станува досадно. Тешко е луѓето да свесно се концентрираат на која било тема. Пациентите со АДХД се сметаат од опкружувањето да бидат опционални и неизвршни, бидејќи тие можат да бидат преземени за да направат неколку работи и да не доведат до крај. Зголемена активност се наоѓа во постојаното движење на поединци. Тие се карактеризираат со немир, несериозност и прекумерна разговорност.

Пациентите со АДХД синдром страдаат од немир, скитаат бесцелно низ просторијата, држејќи се на сè, прислушување на масата со пенкало или молив. Покрај тоа, сите такви акции се придружени со зголемена возбуда.

Импулсивноста се манифестира во исчекување на акциите на мислите. Поединец кој страда од АДХД има тенденција да ги искаже првите мисли што му доаѓаат на главата, постојано ги внесува своите забелешки во разговорот на ирелевантно место, прави импулсивни и често лошо размислени акции.

Во прилог на овие манифестации, лицата кои страдаат од АДХД се карактеризираат со заборавање, анксиозност, недостаток на точност, ниска самодоверба, недостаток на организација, слаб отпор на стрес фактори, депресија, депресивни состојби, значително поместување на расположението, тешкотии во читањето. Таквите карактеристики ја комплицираат социјалната адаптација на поединците и формираат плодна почва за формирање на каква било форма на зависност. Неможноста да се концентрира раскинува кариера и ги уништува личните односи. Ако пациентите веднаш се обратат до специјализиран специјалист и добиваат соодветен третман, тогаш во повеќето случаи сите проблеми со адаптација ќе исчезнат.

Третманот за АДХД кај возрасните треба да биде сеопфатен. Тие обично се препишуваат како средство за стимулирање на нервниот систем, на пример, метилфенидат. Таквите лекови не лекуваат АДХД синдром, но придонесуваат за постигнување контрола над манифестациите.

Третманот на АДХД кај возрасните води кон подобрување на состојбата кај повеќето пациенти, но може да биде доста тешко за нивно зголемување на самопочитта. Психолошкото советување помага да се стекнат способности за самоорганизирање, способноста правилно да се воспостави дневна рутина, да се обноват уништените односи и да се подобрат комуникациските вештини.

АДХД третман

Третманот на АДХД кај децата има одредени методи насочени кон заживување на растроените функции на нервниот систем и нивно приспособување кон општеството. Затоа, терапијата е мултифакториелна и вклучува диета, третман без лекови и терапија со лекови.

Првиот чекор треба да биде нормализирање на работата на гастроинтестиналниот тракт. Затоа, предност во секојдневната исхрана треба да се даде на природни производи. Млечни производи и јајца, свинско, конзервирана храна и бои кои содржат боја, рафиниран шеќер, агруми и чоколада треба да бидат исклучени од исхраната.

Не-лекувањето на АДХД кај децата вклучува промена на однесувањето, психотерапевтски практики, педагошки и невропсихолошки корективни ефекти. На децата им се нуди лесен режим на обука, односно квантитативниот состав на класата е намален и времетраењето на часовите е намалено. Децата се советуваат да седат на првите клупи за можна концентрација. С родителями также необходимо провести работу, чтобы они научились относиться к поведению собственных чад с терпением.Родителите треба да ја објаснат потребата за нивна контрола врз почитувањето на дневниот режим на хиперактивните деца, обезбедувајќи им на децата можност да трошат вишок енергија преку вежбање или долги прошетки. Во процесот на извршување на задачите од страна на децата, неопходно е да се минимизира замор. Бидејќи хиперактивните деца се одликува со зголемена ексцитабилност, се препорачува делумно да се изолираат од интеракција кај големите компании. Исто така, нивните партнери во играта треба да бидат самообладани и смирени.

Не-лекувањето исто така вклучува и употреба на некои психотерапевтски методи, на пример, корекција на АДХД е можно со помош на игри за играње улоги или уметничка терапија.

Корекцијата на АДХД со помош на терапија со лекови е пропишана ако не постои резултат од други методи кои се користат. Психостимуланти, ноотропици, трициклични антидепресиви и транквилизери се широко користени.

Покрај тоа, работата со деца со АДХД треба да се фокусира на решавање на неколку задачи: спроведување на сеопфатна дијагностика, нормализирање на семејното опкружување, воспоставување контакти со наставниците, зголемување на самопочитта кај децата, развивање послушност кај децата, поучување на почитувањето на правата на другите лица, над сопствените емоции.

Погледнете го видеото: А вие имате ли ADHD? (Ноември 2019).

Загрузка...